为进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，在新课程的实施过程中，各校语文教研组都开展了学生学业评价改革的尝试。区教研室在各校改革的基础上，综合各校的评价改革经验，根据余教研(2003)第39号文件精神，特制定出“余杭区新课程中学语文发展性学力评价方案”：

　　1、我区新课程中学语文期末学生学业评价采用“基础性学力+发展性学力”(即100分+等级)的评价形式。

　　其中基础性学力评价：为笔试(100分);考查课程标准规定的知识、技能;题型，适当增加主观题的比例，并增加开放题和选做题。

　　发展性学力评价：分为优秀、合格、不合格三等;主要评价学生的情感态度、听说能力、书写能力、语文综合活动能力等项内容(为平时表现：包括知识能力、方法过程、情感态度价值观等);评价的方式以语文综合活动成果评议为主。评价形式可以为学生自评、学生互评、家长评价、教师评价等。

　　2、各校语文教研组可以在以下附表中选择其中一表(也可以根据自己学校的学生情况，另行设计评价表)，每学期对学生的发展性学力进行综合评价，记入学生学习档案中，还要在学生的期末成绩报告单中反映出来，并登记造册每学期向教研室上报。

　　3、学生初中阶段的发展性学力总评，与每学期的发展性学力评价挂钩。

　　4、对发展性学力的评价，全区将采用总体调控的方法，即：

　　A类学校：优秀30%，合格65%，不合格5%以下

　　B类学校：优秀25%，合格70%，不合格5%

　　C类学校：优秀20%，合格70%，不合格5%左右

　　5、本方案为指导性意见，各校语文教研组可根据自身的特点，制定具体的实施方案。并将具体实施方案，于6月底上报学校领导和教研室钱燕瀛老师各一份。

　　杭州市余杭区教育局教研室

　　2003年4月1日

　　余杭区中学语文新课程发展性学力评价表(A)

　　200 年 月

　　学校

　　班组 姓名 总评

　　评价内容学生自评教师评价家长评价

　　(或小组评价)本项得分

　　学习态度语文学习兴趣

　　上课专心程度

　　发言积极程度

　　完成作业态度

　　学习能力听说能力

　　表达能力

　　朗读能力

　　书写能力

　　学习积累课外阅读

　　课外练笔

　　文摘卡片

　　学习活动综合活动

　　竞赛参与

　　竞赛获奖

　　学生的话

　　教师的话

　　说明

　　余杭区教育局教研教研室制

　　余杭区中学语文新课程发展性学力评价表(B)

　　200 年 月

　　学校

　　班组 姓名 总评

　　评价内容学生自评教师评价家长评价

　　(或小组评价)本项得分

　　学习积极性主动性

　　质疑习惯和求知欲

　　口语交际能力

　　合作探究能力

　　各项语文作业

　　书写与资料积累

　　语文实践活动

　　特长及获奖

　　学生的话

　　教师的话

　　说明

　　余杭区教育局教研教研室制

　　余杭区中学语文新课程发展性学力评价表(C)

　　200 年 月

　　学校

　　班组 姓名 总评

　　评价内容学生自评教师评价家长评价

　　(或小组评价)本项得分

　　学习态度学习兴趣

　　学习方法学习习惯

　　文化品位审美情趣

　　想象力和创造力

　　逻辑思辨力

　　口头表达能力

　　综合语文活动能力

　　竞赛获奖及特长

　　学生的话

　　教师的话

　　说明