班级 姓名 成绩

　　一、积累与运用一。(35分)

　　(一)看拼音写词语。(6分)

　　yě liàn zhí zhuó qiè ér bù shě

　　( ) ( ) ( )

　　fáng’ ài jī chǔ piān piān qǐ wǔ

　　( ) ( ) ( )

　　(二)给加点字选择正确的读音，用“√”表示。(4分)

　　机轴(zhóu zhú) 包庇(pì bì) 揣测(chuǎi huǎi) 绚烂 (xíng xuàn)

　　分泌(mì bì) 佣人(yōng yòng) 拆卸(xì xiè) 吮吸(yǐn shǔn)

　　(三)组词。(8分)

　　盂( ) 悔( ) 悼( ) 俩 liǎ( )

　　孟( ) 诲( ) 掉( ) liǎng( )

　　魅( ) 味( ) 婪( ) 载 zǎi( )

　　魁( ) 昧( ) 梦( ) zài( )

　　(四)我能写出结构相似的四字词语或成语。(4分)

　　东张西望 ：

　　伤痕累累 ：

　　(五)将下列词语分类。(5分)

　　机智勇敢残暴和蔼慈祥

　　狡猾凶恶沉着恐怖粗暴

　　褒义词：

　　贬义词：

　　(六)给下列加点的词语选择正确的解释。(4分)

　　见识：A.接触事物，扩大见闻。 B.见闻，知识。

　　1.我们可以从影片中得到一点见识。 ( )

　　2.我们去春游，到大自然中去见识各种事物。 ( )

　　沸腾：A.液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象。 B.比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。

　　1.壶里的水沸腾起来，壶盖就动了。( )

　　2.下课铃响了，操场上沸腾起来。( )

　　(七)我能发现它们的细微差别。(4分)

　　指望渴望失望 绝望愿望

　　凡卡进城当学徒的 ( )是能让自己过上好日子，进城后不久他就( )了。他多么( )爷爷能接他回到乡下去啊!发出求救信后，始终不见爷爷来接他，他彻底( )了，再也不能( )谁能救他了。

　　平静 安静 宁静

　　①挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中( )地睡着。

　　②她(西蒙)头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的( )。

　　③孩子的呼吸均匀而( )，他们睡得又香又甜。

　　二、积累与运用二(20分)

　　(一)注意下面句子中人物对话的提示语，照样子，按要求仿写句子。(3分)

　　例：①魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜!”

　　②“哦，是你!”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

　　③“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”

　　提示语在前：

　　提示语在后：

　　提示语在中：

　　(二)按要求写句子。(4分)

　　1.小红对老师说：“老师，为了表达对灾区人民的一片心意，我捐二十元钱。”(改为转述句)

　　2.人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

　　(缩句)

　　3.谁能不被他的英雄事迹感动呢?(改为陈述句)

　　4.池塘里的荷叶又大又绿。(改为比喻句)

　　(三)用修改符号在原句上修改病句。(选做四题)(4分)

　　1.尽管狼吃鹿，它却爱护着鹿群的种群稳定。

　　2.天空中闪耀着五颜六色的彩色火花。

　　3.在老师地帮助下，他终于端正了学习习惯。

　　4.纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价贱卖自己的劳动。

　　5.今天老师讲的知识，我基本上全掌握了。

　　6.在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐升起。

　　7.他穿上雨衣和自行车向学校飞驰而去。

　　(四)写出下列各句所运用的修辞手法。(5分)

　　1.琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流进山坡，流进草地……( )

　　2.如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗? ( )

　　3.我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。( )

　　4.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( )

　　5.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这脍炙人口的诗句，是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。( )

　　(五)根据所给情景，在横线上填写恰当的语句。(4分)

　　人与人交往是离不开语言的。恰当的语言既可以助人，也可以利己。曾记得，我遭受失败而心灰意冷的时候，耳边就会响起妈妈激励的话语：“ ”;当我因取得成绩而沾沾自喜时，“ ”老师总会这样鞭策我。在成长中，我不仅收获了知识，还积累了美好的语言。如今，当同学因生病缺课而焦急时，我会主动说：“”登山途中，伙伴掉队了，我会热情地招呼他们：“ ”。

　　三、阅读 ★ 感悟。(15分)

　　呵护世界

　　(1)我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走近一座花坛时，A一个女孩挡住了我，轻轻地说：“B叔叔，你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。”C在我看来，这个小孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。

　　(2)在我们面对自己时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个校女孩一样地小心呵护，给人类关爱?我们是否常常因为自己的( )斥责、( )怒容、( )搪塞，或是( )冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的精致?

　　(3)当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股怒气和怨恨，假若任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没有什么美好可言，正因为每个人的确生活都容易，这个世界更需要我们投入关爱和呵护。

　　(4)我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走过一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，而是看他们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人为自己留心保护一片世界?

　　(5)在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼地，只怕弄坏了它们，那么我们也不妨将这份细致带到日常生活中来，小心呵护和善待我们所有活着的这个世界。

　　1.请依据文中的意思，给画“ ”的A句扩句。

　　2.文中画“﹏”的B句欠妥当，你只需在句子中添加一个字，就改正了这类语病，改正后再说说这样修改的理由。

　　理由：

　　3.对文中画“ ”的C句理解有误的一项是( )。

　　A.表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法。

　　B.描绘了作者的心里活动。

　　C.揭示了呵护蝴蝶的意义。

　　D.该句赞美了小女孩对美好世界的关爱，点明了文章的题旨。

　　4.选择合适的序号依次填入题下的空缺处。

　　A.一声 B.一气 C.一片 D.一句

　　E.一遍 F.一副 G.一阵 H.一时

　　5.结合文章，请分析加点的两个“呵护”的用法有什么不同。

　　(1)投入关爱和呵护( )

　　(2)小心地呵护( )

　　6.用简明的语句概括本文列举的两件事。(每句不能超过7个字)

　　(1)(2)

　　7.综合全文，请说说你明白了一个什么道理?(用原文语句回答)

　　四、写作、实践(30分)

　　亲爱的同学们，在我们成长的历程中，发生了多少故事!有喜有忧，有笑有泪，有成功有失败……受到过感动，聆听过教诲，相信总有一件让你记忆犹新!成长的故事中无论是酸甜苦辣，都会让我们慢慢学会长大，请你写一篇作文，把自己成长的体验融入到自己的作文中。题目自拟，要求把事情写清楚，写出真情实感，字数不少于400字。

　　文章