《出塞》教学设计
岳阳县   续勇兵
王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”，尤以《出塞》为冠，明李攀龙赞《出塞》为唐七绝压卷之作。《出塞》一诗主旨，历来有厌恶战争、渴望和平说；盼望朝廷起用良将、保卫祖国说；同情征人、百姓疾苦说。这正是博大的盛唐文化孕育出来的伟大人文精神，在今天，它依然彰显着非凡的魅力。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、结合注解并联系语言环境，通过自学了解古诗大意。
3、品读古诗，体会诗歌意境，感悟诗歌蕴含的丰富情感。
教学重点：指导学生有感情地朗读古诗。
教学难点：品读古诗，体会诗歌意境，感悟诗歌蕴含的丰富情感。
教学准备：
多媒体课件，与课文内容相关的诗歌等。
教学设计：
一、复习旧诗，导入新课。
同学们，这节课，老师将带领大家走进诗歌的王国，一起领略中国古代诗歌的无穷魅力。在此之前，我们先温习两首古诗。（课件出示）
凉州词                           凉州词
（唐）王之涣                      （唐）王翰
黄河远上白云间，                 葡萄美酒夜光杯，  
一片孤城万仞山。                 欲饮琵琶马上催。
羌笛何须怨杨柳，                 醉卧沙场君莫笑，
春风不度玉门关。                 古来征战几人回。
指名背，齐读。这两首诗都是中国古代著名的边塞诗，什么是边塞诗呢？
提示：
边塞诗：是指以边塞自然风光或边塞战争为题材的古诗。（读）
今天，我们再学习一首著名的边塞诗。这就是《出塞》，请各位同学翻开课本第121页，第19课《古诗二首》。
板书课题：出塞   （唐）王昌龄
一、初读古诗，整体感知。
1、学生自由朗读（读两遍）。要求：把诗读正确、读通顺。
2、检查（抽读）；注意多音字：将（jiàng）、教（jiào）。
3、师范读。（注意诗句停顿）
出 塞
（唐）王昌龄
秦时/明月//汉时/关，
万里/长征//人/未还。
但使龙城//飞将/在，
不教/胡马//度/阴山。
4、相信大家比老师读得要好，试读，指名读，男女读，齐读。
二、默读古诗，了解大意。
1、了解诗题意思。
出塞：乐府诗旧题，古代一种军歌的题目。塞：即边塞，边界上险要的地方。出塞意即去边疆戍守。唐代边塞诗常以《出塞》为题。
2、认识诗的作者。
王昌龄：唐代著名诗人；早年贫苦，与李白等著名诗人交往甚密；以写边塞诗闻名，擅长七言绝句，人称“诗家夫子”、“七绝圣手”；《出塞》被后人推为七绝中的压卷之作。
    3、参考注解，自学诗句，了解大意。
先默读思考，再按以下句式组织诗句意思（动笔）：
依旧是                 ，然而                。
要是                   ，就                  。
4、交流诗句意思。
5、了解了诗句意思，我们再次齐读古诗，你会有不同的体会。
 
三、品读诗句，体悟情感。
1、哪句诗对你的触动最大？为什么？
2、出示背景资料：（含唐代地图）
我国在秦、汉时代便修筑长城关塞防御匈奴入侵。匈汉战争自秦代起，历经汉、三国、晋、南北朝、隋，再到唐朝，千百年来一直没有间断。在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。
    据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
     3、品读“秦时明月汉时关”。
①生读；这句诗写了哪两个景物？（明月、边关）这是关塞典型的场景，诗人给边塞作了一个特写镜头，这也是一幅画，透过这幅画，我们联想一下，你仿佛还看到了哪些边塞景象？（景）
②这是一幅静止的画吗？是一幅无声的画吗？（事）
③这句诗都写了什么人？（人）
④补充写边塞景象的诗句。
白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操）
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适）
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣）
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。（李益）
      
 
 
 
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
——唐•刘禹锡
         人生代代无穷已，江月年年只相似。
——唐•张若虚
4、品读“万里长征人未还”。
①这句诗里面最让人心酸的词语是什么？（情）
②夜色中，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们，到了静静的夜晚，面对边塞荒凉的关山，面对一轮冰冷的明月，他们心里什么滋味？（想亲人、想离家时的情景、还想……）
举头望明月，低头思故乡。
——唐•李白
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——唐•李益
③在同一轮明月下，家里的亲人想不想远方的将士？怎么想呢？
 
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
——唐•高适
④诗人写下这两句诗的时候，他心情复杂吗？你体会到了什么？
指导朗读：
——自秦汉以来，多少征人空回首，多少亲人欲断肠，诗人对百姓疾苦怀着深深的同情之心……读
               “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
  ——自秦汉以来，多少统治者穷兵黩武，人民生灵涂炭，饱受战乱之苦，离别之痛，以致“一将功成万骨枯”，诗人对战争有太多悲愤，对安定和平的生活充满期待之情……读
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”
   
5、品读“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
①你读出了什么？用一个词语表达你读这两句诗的体会。
②在中国古代，为了更好地传达民意，臣子可向皇帝上奏折，提出治国建议。学习了《出塞》，结合你的感悟，试给朝廷上个折子。语句不在多，但求情真意切。（交流）
四、总结拓展，课堂练习。
1、教师总结。谁能背诵？指名背，齐背。
2、下面是王昌龄的另外两首边塞诗，读一读，选一首背诵。
从军行（其一）
烽火城西百尺楼，
黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月，
无奈金闺万里愁。 
 
从军行（其四）                         
      青海长云暗雪山，                  
孤城遥望玉门关。                              
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。